頌神言詩

詩篇119：18
求​袮開我的眼睛， 使我看出​袮律法中的奇妙。

在中國人的詩詞、絕句中，
往往詩人會留意詩句中的平仄、對仗和押韻，
甚至留下令人拍案叫絕的好文句，
使其詩韻具有鏗鏘的和諧感。
今天我們所誦讀的詩篇，
雖然它是一部翻譯的作品，
但是你知道在聖經的詩篇中，
也有著詩人別有用心的巧思嗎？

當詩人寫作的時候，
他們透過希伯來文的22個字母，
創作出別具特色的字母詩。
其中又以詩篇119篇篇幅最多，
長達176節，
也是詩篇節數最多的一章。
因此無論是中文的詩詞、絕句，
或是希伯來文的字母詩。
我們都可以看見文字所蘊藏的美麗，
而聖經詩人則是進一步的表達了對上帝的認識，
​藉此成為我們在認識神話語的題材之一！
​我們若心存上帝的話語​，就能常提醒我們遵行神的話語
也因著勤讀背誦，上帝的話語成為我們生活的指引。

星期天讓我們一起來賞析吧！

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感恩詩篇

詩篇30：11
祢以將我的哀哭變為跳舞… 給我披上喜樂。

當我們細讀詩篇，
我們會體會到詩篇的內容，
著重於心的交流勝於知識的傳遞。
因此我們可以看見詩人的情感，
是真實且豐富的向神傾訴著。

就好像神給予我們各種不同的情感，
讓我們能感受到被愛也可以愛人，
難過時會哭、開心時會笑…
並且藉著訴說上帝的作為，
來表達對上帝的認識與頌讚。

可是我們的生活並非一帆風順，
上帝也常常不按我的禱告來做事，
甚至我心裡不願意的卻是上帝所​定意的。
往往在這些時候，
我們就會選擇埋怨、生氣、苦毒​..........

也因此我們看詩人的寫作，
我們會被觸動，
我們會感覺詩人把我們的感受都表達出來了，
而我們是否也能透過詩人的幫助，
在我們體會到上帝成為我們的鼓勵、安慰、力量、扶持時，
向祂獻上感恩呢？

感恩詩篇，
星期天我們一起來學習。

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讚美詩歌

詩篇145：2
我要天天稱頌​袮， 也要永永遠遠讚美​袮的名。

這學年的最後一季，
哈囉！同學們。
在你的班上你有哪些好朋友呢？
也許你覺得每一個同學都是我的好朋友，
也許你覺得真的跟你要好的沒有這麼多。
不過老師要請問你，
你可以說出一個好朋友的優點嗎？
其實當我們願意把一個人的優點表達出來，
這就是一個讚美的行動喔！
這個優點可以是一個人的特質，
也可以是一個人的行動。
但是重要的事我們把它表達出來了。

作為上帝的兒女，
我們也需要來讚美神。
只是當我們讚美神的時候，
並不是我們的上帝需要我們來讚美祂。
而是我們需要透過讚美的動作，
來學習認識我們的上帝。
當你越讚美神你也累計了許多對上帝的認識，
同樣的當你越認識神你就越懂得讚美。
而詩人把他們的讚美，
用詩歌、禱告、樂器、舞蹈呈現出來，
因為我們的上帝配得大讚美，
祂名是應當稱頌的。

也因此，
老師要鼓勵每一位同學，
每一個禮拜天，
都要認真的來到主日學，
學習讚美祂喔！

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哀痛詩篇

詩篇13：5
但我倚靠​袮的慈愛，我的心因​袮的救恩快樂。

這學年的最後一季，
當我們細讀詩篇，
其實不難發現詩人在神面前的真實。
他們表露出他的的情緒，
使他們可以在神面前重新得力。

也因為這樣，
當我們閱讀詩篇的時候。
因著我們的情感​與​詩人連結，
就產生了共鳴，
使我們受安慰、得醫治、被鼓勵。

然而，
我們是否因此願意和詩人一樣來到上帝的面前？
還是我們常常在我們的環境中自怨自艾？
其實上帝給我們各樣的情緒，
使我們會哭、會笑、會開心也會難過。
而這些情緒也成為我們的祝福，
好比笑使周圍的人感染喜樂，
當我們用力的哭完，
我們可以有能力迎向困難。

當大衛面對身旁的人，
虛妄、口是心非、說謊、不忠誠的時候，​
大衛不灰心喪膽​，
他說：「我倚靠袮的慈愛，因袮的救恩快樂。」

親愛的同學，
在你的生活中是否也有讓你不開心的時候呢？
其實你也可以像詩人一樣來到上帝的面前喔！

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序曲詩歌

詩篇一2
惟喜愛耶和華的律法，晝夜思想， 這人便為有福。

這學年的最後一季，
我們要一起從聖經中的詩篇來學習。
詩篇，是詩人以詩歌的形式，
把上帝的作為、屬性，
或是把對上帝的頌讚、禱告用文字表達出來。
所以當我們閱讀詩篇時我們會覺得很有意境，
是因為詩人的情感和我們連結，
和我們的處境有了共鳴，
也因此讓讀者可以受安慰、得幫助。

那麼這和平常我們熟悉的聖經內容有什麼不一樣呢？
平常我們熟悉的是敘事體裁，
呈現上有時間的軌跡，
或是有主要的人物記事。

而​不論什麼文體表達​，​整本​​聖經​都​是​出於上帝的手，
為著是讓我們可以真實的認識祂喔！
星期天，
就讓我們從詩篇序曲開始吧！

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